Əsas məzmuna keç
STUWIN Kitabxana

Menyu

Görünüş

SualÇətinTək seçimMətn

İki parametrli cədvəl və proqnoz

İki parametrə görə məlumatın cədvəllə təqdimi: sətir və sütun cəmləri, cədvəlin çatışmayan xanasını cəmlərdən bərpa etmək, payı düzgün bütövə görə hesablamaq və sorğu nəticəsini tənasüblə daha böyük külliyyata tətbiq etmək. İdman kompleksinin müştəri sorğusu üzrə real həyat situasiyası; səkkizinci sinif və buraxılış səviyyəli çoxaddımlı cədvəl oxuma tapşırığı.

Dil
Azərbaycan
Dərc olunub

Mətn

İdman kompleksi 200 müştəri arasında sorğu keçirmişdir. Cədvəldə müştərilərin abunə növü və üstünlük verdikləri bölmə göstərilmişdir; bir xana boş qalıb.

Sorğunun nəticələri (müştərilərin sayı)
Abunə növüHovuzTrenajor zalıTennisCəmi
Aylıq365430120
İllik3228?80
Cəmi688250200

Kompleksin 1 800 illik abunəçisi var. Onların seçimi sorğudakı illik abunəçilərin seçimi ilə eyni nisbətdədirsə, illik abunəçilərdən təxminən neçəsi tennis bölməsinə üstünlük verir? Cavabı nəfərlə yazın.

Bir variant seç
İzahı göstər

1 · Əsas fikir

İki parametrli cədvəldə pay hansı bütövə görədir?

Əsas fikir

İki parametrə görə cədvəl. Dərslik: «Bir çox hallarda bir obyektə aid iki məlumatın araşdırılması tələb edilir. Bu halda məlumatı cədvəllə təqdim etmək əlverişlidir.» Bir parametr sətirlər, digəri sütunlar boyu yazılır; hər sətir və hər sütun üzrə ümumi məlumat «cəmi» xanasında yazılır.

Proqnoz. Seçim külliyyatı təmsil edirsə, seçimdəki pay (faiz) bütün külliyyatda da təxminən eyni olur: axtarılan say = pay · külliyyatın sayı. Dərslik bunu tənasüblə edir (tapşırıq 4: 2000 tələbə, seçim 40, «Bəli» 12).

2 · Addım-addım həll

Həll yolu

Tapşırıqİki parametrli cədvəl və proqnoz

İdman kompleksi 200 müştəri arasında sorğu keçirmişdir. Cədvəldə müştərilərin abunə növü və üstünlük verdikləri bölmə göstərilmişdir; bir xana boş qalıb.

Sorğunun nəticələri (müştərilərin sayı)

Abunə növüHovuzTrenajor zalıTennisCəmi
Aylıq365430120
İllik3228?80
Cəmi688250200

Kompleksin 1 800 illik abunəçisi var. Onların seçimi sorğudakı illik abunəçilərin seçimi ilə eyni nisbətdədirsə, illik abunəçilərdən təxminən neçəsi tennis bölməsinə üstünlük verir? Cavabı nəfərlə yazın.

  1. Boş xananı tapaq. İllik sətrinin cəmi 80-dir: 80 − 32 − 28 = 20. Yoxlama sütunla: tennis cəmi 50, aylıqlar 30 → 50 − 30 = 20 ✓.
  2. Sual illik abunəçilər haqqındadır, deməli bütöv — sorğudakı 80 illik abunəçidir. Tennisi seçənlərin payı: 20 : 80 = 0,25 = 25%.
  3. Proqnoz: 0,25 · 1 800 = 450 nəfər.
  4. Cavab: 450

Tamamlanmış cədvəl: illik sətrində tennis 20, sətrin cəmi 80

Abunə növüHovuzTrenajor zalıTennisCəmi
Aylıq365430120
İllik32282080
Cəmi688250200

İllik abunəçilərdə tennis payı

Bütöv illik abunəçilərdir: 20 : 80 = 450 : 1 800 = 25%.

3 · Yoxlama

Cavabı yoxlayaq

İllik sətri: 32 + 28 + 20 = 80 ✓; tennis sütunu: 30 + 20 = 50 ✓; 450 : 1 800 = 20 : 80 = 0,25 ✓.

4 · Diqqət

Niyə digər variantlar səhvdir

  • 180Tennisi seçən illik abunəçilər (20) bütün 200 müştəriyə bölünüb: 20 : 200 = 10%. Proqnoz illik abunəçilər üçündür, pay da illik abunəçilərə görə tapılmalıdır: 20 : 80.
  • 72020 tennisi seçənlərin hamısına (50) bölünüb: 20 : 50 = 40%. Bu, «tennisçilərin neçə faizi illikdir» sualının cavabıdır, bizə isə «illiklərin neçə faizi tennisçidir» lazımdır.
  • 360Boş xanadakı 20 sayı faiz kimi götürülüb (20% · 1 800). 20 nəfər 80 illik abunəçinin 25%-idir.
  • 630Trenajor zalının sütunu götürülüb: 28 : 80 = 35%. Tennis sütunundakı boş xana 20-dir.

Məna baxımından yaxın məzmun.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Sonsuz sayda kök: k və m parametrləri

    İki parametrli xətti tənliklər sistemi: sistemin sonsuz sayda kökü olması şərtindən (uyğun əmsalların və sərbəst hədlərin nisbətləri bərabər) iki naməlum əmsalı tapmaq. Məlum nisbəti tapıb onu digər nisbətlərə bərabər tutmaq, mənfi ədədlərin nisbətini və proporsiyanı həll etmək bacarığını inkişaf etdirir; 7-ci sinif, yüksək çətinlik.

    2.40 İkidəyişənli xətti tənliklər sistemi

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Əmsallar bərabər olsun

    Parametrli məsələ: parametr daxil olan üçhədli ikihədliyə vurulur, hasildə x² və x hədlərini verən cütlər seçilir, əmsallar parametrlə ifadə edilir və onların bərabərliyindən parametr tapılır. Yerinə qoyma ilə yoxlama verilir; əmsalı sıfıra bərabər etmək, bir hasili unutmaq və işarə xətası kimi səhvlər izah olunur. 7-ci sinif, çoxhədlinin çoxhədliyə vurulması; yüksək səviyyə.

    2.25 Çoxhədlinin çoxhədliyə vurulması

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Parametrli tənliyin yeganə kökü

    Rasional tənliklər: parametrli tənlikdə köklərin sayının araşdırılması. Kəsrin sıfıra bərabər olma şərtindən istifadə etmək, surətin sıfırlarını tapmaq, parametrin məxrəcə daxil olduğunu nəzərə alaraq hansı qiymətlərin kök kimi qaldığını müəyyən etmək və parametrin tələb olunan qiymətlərini seçmək. 8-ci sinif cəbri, yüksək səviyyə.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Hakim ballarında final bal və ədədi orta

    Real həyat situasiyasında ədədi orta: hakim qiymətləri ilə yarış nəticəsinin hesablanması, ən yüksək və ən aşağı qiymət atıldıqdan sonra qalan məlumatların ədədi ortasını bütün məlumatların ədədi ortası ilə müqayisə etmək, onluq kəsrlərlə dəqiq hesablamaq və iki ortanın fərqini tapmaq; idman yarışı situasiyasında 8-ci sinif statistikası.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Qruplaşdırma ilə ixtisar

    İki dəyişənli rasional kəsrin ixtisarı: çoxhədliləri hədləri qruplaşdırmaqla və digər üsullarla vuruqlarına ayırmaq, surət və məxrəcin ortaq ikihədli vuruğunu tapıb ona bölmək və dəyişənlərin mümkün qiymətlərini nəzərə almaq. Qruplaşdırma üsulunu kəsrlərin ixtisarında tətbiq etməyi məşq etdirir; 8-ci sinif şagirdi üçün yüksək səviyyə.

    3.26 Rasional ifadələrin sadələşdirilməsi

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Taksi gedişinin qiyməti

    Real həyat situasiyasında cədvəllə verilmiş xətti asılılığın düsturunu tapmaq: arqumentin bərabər artımlarına uyğun funksiya artımından əmsalı, bir sütundan sabit həddi müəyyən etmək və cədvəldə olmayan arqument üçün qiyməti hesablamaq və düsturu cədvəlin bütün sütunlarında yoxlamaq. Onuncu sinif cəbri, funksiyanın cədvəllə və düsturla verilməsi, situasiya əsaslı test tapşırığı.