Əsas məzmuna keç
STUWIN Kitabxana

Menyu

Görünüş

SualÇətinTək seçimFiqur (SVG)

Borular qalağı: cərgələrin sayı

Real həyat situasiyası: cərgələrlə yığılmış eyni ölçülü boruların qalağında hər yuxarı cərgədə boruların sayı eyni qədər azalır; ümumi say məlum olduqda cərgələrin sayının tapılması. Cərgələri azalan ədədi silsilə kimi yazmaq, cəm düsturundan kvadrat tənlik qurmaq, tapılan kökləri situasiyanın şərti ilə yoxlamaq və cavabı əsaslandırmaq. Doqquzuncu sinif, ədədi silsilənin cəmi və kvadrat tənlik; çətin sual.

Dil
Azərbaycan
Dərc olunub

Mətn

Eyni ölçülü borular cərgələrlə yığılıb: ən aşağı cərgədə 16 boru, onun üstündə 15, sonra 14 boru; yuxarıdakı cərgələr üç nöqtə ilə göstərilib

Anbarda eyni ölçülü borular şəkildəki kimi yığılıb: ən aşağı cərgədə 16 boru var, hər növbəti (yuxarı) cərgədə isə əvvəlkindən 1 boru azdır. Qalaqda cəmi 126 boru varsa, qalaq neçə cərgədən ibarətdir? Cavabınızı əsaslandırın.

Bir variant seç
İzahı göstər

1 · Əsas fikir

Cəmdən cərgələrin sayına

Əsas fikir

Ədədi silsilənin ilk n həddinin cəmi Sn = a1 + a2 + … + an ilə işarə olunur. Cəmi bir dəfə artan, bir dəfə azalan sırada yazıb tərəf-tərəfə toplasaq, hər sütunda kənar hədlərin cəmi a1 + an alınır, belə sütunlar n dənədir: 2Sn = (a1 + an) · n.

Sn = (a1 + an) · n2

an = a1 + (n − 1)d olduğundan cəmi birinci hədd və fərqlə də yazmaq olar:

Sn = (2a1 + (n − 1)d) · n2

Cəm məlum, n axtarılır. Sn düsturunu n-ə görə tənlik kimi yazırıq — bu, kvadrat tənlikdir. Hədlərin sayı natural ədəddir: mənfi və ya kəsr kök atılır, situasiya məsələsində kökü şərtlə də yoxlayırıq.

2 · Addım-addım həll

Həll yolu

TapşırıqBorular qalağı: cərgələrin sayı

Anbarda eyni ölçülü borular şəkildəki kimi yığılıb: ən aşağı cərgədə 16 boru var, hər növbəti (yuxarı) cərgədə isə əvvəlkindən 1 boru azdır. Qalaqda cəmi 126 boru varsa, qalaq neçə cərgədən ibarətdir? Cavabınızı əsaslandırın.

(Şəkil sualın özündədir.)

  1. Cərgələrdəki boruların sayı ədədi silsilədir: a1 = 16, d = −1; n — cərgələrin sayı.
  2. Cəm düsturundakı mötərizə: 2a1 + (n − 1)d = 32 − (n − 1) = 33 − n, deməli Sn = (33 − n) · n2.
  3. Tənlik: (33 − n) · n2 = 126, 33n − n² = 252, n² − 33n + 252 = 0.
  4. D = 33² − 4 · 252 = 1089 − 1008 = 81; n = 33 − 92 = 12 və ya n = 33 + 92 = 21.
  5. 21 cərgə ola bilməz: 21-ci cərgədə 16 − 20 = −4 boru alınır. Deməli, n = 12; ən yuxarı cərgədə a12 = 16 − 11 = 5 boru var.
  6. Cavab: 12 cərgə

Borular qalağı: 12 cərgə

Tam qalaq: 12 cərgə, ən aşağıda 16, ən yuxarıda 5 boru; 16 + 15 + … + 5 = 126.

3 · Yoxlama

Cavabı yoxlayaq

S12 = (16 + 5) · 122 = 21 · 6 = 126 ✓.

4 · Diqqət

Niyə digər variantlar səhvdir

  • 21Kvadrat tənliyin ikinci kökü götürülüb. 21 cərgə olsaydı, 21-ci cərgədə 16 − 20 = −4 boru olardı — bu mümkün deyil.
  • 12 və ya 21Tənliyin hər iki kökü cavab sayılıb, amma 21 şərti ödəmir: yuxarı cərgələrdə boruların sayı mənfi alınır.
  • 5Bu, ən yuxarı cərgədəki boruların sayıdır (16 − 11 = 5), cərgələrin sayı deyil.
  • 14Cəm düsturunda (n − 1)d əvəzinə nd yazılıb: (32 − n) · n2 = 126 tənliyinin kökləri 14 və 18-dir. 14 cərgədə (16 + 3) · 142 = 133 boru olardı.

Məna baxımından yaxın məzmun.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Qüllədən atılan top: situasiyada D və E

    Real həyat situasiyasını təsvir edən kvadrat funksiyanın təbii təyin oblastını situasiyanın mənasından müəyyən etmək və həmin aralıqda qiymətlər çoxluğunu parabolanın təpəsi və uc qiymətləri ilə tapmaq: şaquli atılan cismin hündürlüyünün vaxtdan asılılığı və nəticənin yazılı əsaslandırılması. Onuncu sinif cəbri, qəbul imtahanı situasiya tapşırığı.

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Kvadrat otaqların ölçüləri

    Real həyat situasiyasında verilmiş tənliklər sisteminin həllini yoxlamaq: kvadratların sahələri və tərəflərin fərqi ilə qurulmuş sistemdə ədədlər cütünün hər iki tənliyi ödəyib-ödəmədiyini müəyyən etmək və sistemin həllinin məsələnin şərtinə (uzunluğun müsbət olmasına) uyğunluğunu qiymətləndirmək. Cütdə ədədlərin sırasının mənası nəzərə alınır; doqquzuncu sinif cəbri.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Kvadrat lövhədən kəsilən zolaq

    Real həyat situasiyasında sahə aksiomlarını tənliklə birləşdirmək: kvadratdan zolaq kəsildikdə qalan düzbucaqlının ölçülərini kvadratın tərəfi ilə ifadə etmək, sahəyə görə kvadrat tənlik qurub həll etmək, uzunluğun müsbət olmasına görə kökü seçmək, ilkin sahəni toplanma aksiomu ilə yoxlamaq və həlli yazılı izah etmək. Kvadrat tənlikləri bilən səkkizinci sinif şagirdi üçün çoxaddımlı tətbiqi məsələ.

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Döşəmə üçün kafel sayı

    Real həyat situasiyasında sahə vahidlərini çevirmək və düzbucaqlı səthi konqruyent kvadratlarla örtmək: ölçüləri eyni vahidə gətirmək, hər tərəf boyunca neçə kvadratın yerləşdiyini tapmaq və ya sahələri bölmək, toplanma aksiomu ilə nəticəni əsaslandırmaq və həlli yazılı izah etmək. Uzunluq vahidlərini bilən səkkizinci sinif şagirdi üçün sahə aksiomları mövzusunda tətbiqi məsələ.

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Torpaq sahəsinin dəyişməsi

    Bərabərsizliklər: real həyat situasiyasında iki kəmiyyəti fərqin işarəsinə görə müqayisə etmək. Kvadrat və düzbucaqlının sahəsini dəyişənli ifadə ilə yazmaq, hasili qısa vurma düsturu ilə açmaq, sahələrin fərqini sadələşdirmək, fərqin işarəsindən və qiymətindən nəticə çıxarmaq və cavabı yazılı əsaslandırmaq; 8-ci sinif.

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Çatdırılma haqqına görə kütlə

    Real həyat situasiyası: çatdırılma tarifini hissə-hissə verilmiş funksiya kimi yazmaq və tərs məsələni həll etmək — ödənişə görə əvvəlcə uyğun hissəni müəyyən etmək, tarifin şərtlərinə görə xətti tənlik qurmaq, cavabı şərtlə yoxlamaq və yazılı əsaslandırmaq. Qəbul imtahanı tipli, məişət məsələsinə əsaslanan situasiya tapşırığı.