Əsas məzmuna keç
STUWIN Kitabxana

Menyu

Görünüş

SualOrtaTək seçim

Həlldəki səhvi tapmaq

Kvadrat tənliyin tam kvadrat ayırma üsulu ilə yazılmış hazır həllini addım-addım yoxlamaq: hər keçidi tam kvadrat ayırma qaydası, ikihədlinin kvadratı düsturu və bərabərliyin xassələri ilə müqayisə etmək, ilk səhvli addımı müəyyən etmək və tənliyin həllini düzgün yazmaq. Başqasının həllində səhv axtarma bacarığını inkişaf etdirir; 8-ci sinif şagirdi üçün.

Dil
Azərbaycan
Dərc olunub

Nərmin tənliyi tam kvadrat ayırma üsulu ilə belə həll edib:

x2−6x+5=0x^2-6x+5=0
1) x2−6x=−51)\ x^2-6x=-5
2) x2−6x+9=−5+92)\ x^2-6x+9=-5+9
3) (x−3)2=43)\ (x-3)^2=4
4) x−3=24)\ x-3=2
5) x=55)\ x=5

Nərmin ilk dəfə hansı addımda səhv edib və tənliyin kökləri hansılardır?

Bir variant seç
İzahı göstər

1 · Əsas fikir

Kvadratı müsbət olan ifadənin iki qiyməti

Əsas fikir

Dərslikdən: x2 + bx şəklində ikihədliyə (b2 / )2 həddi əlavə edilsə, tam kvadrata tamamlanar:

x2 + bx + (b2 / )2 = (x + b2 / )2

Dərslikdə: (x + 1)2 = 4 olduqda «Buradan x + 1 = ±2 alırıq», sonra x = −1 ± 2. Kvadratı müsbət q olan iki ədəd var: kök altında q və −kök altında q.

2 · Addım-addım həll

Həll yolu

TapşırıqHəlldəki səhvi tapmaq

Nərmin tənliyi tam kvadrat ayırma üsulu ilə belə həll edib:

x2 − 6x + 5 = 0

1) x2 − 6x = −5

2) x2 − 6x + 9 = −5 + 9

3) (x − 3)2 = 4

4) x − 3 = 2

5) x = 5

Nərmin ilk dəfə hansı addımda səhv edib və tənliyin kökləri hansılardır?

  1. 1-ci addım: 5 sağa −5 kimi keçib — doğrudur.
  2. 2-ci addım: hər iki tərəfə (62 / )2 = 9 əlavə olunub — doğrudur.
  3. 3-cü addım: x2 − 6x + 9 = (x − 3)2, −5 + 9 = 4 — doğrudur.
  4. 4-cü addım: kvadratı 4 olan ədədlər 2 və −2-dir, ona görə x − 3 = ±2 olmalıdır. Nərmin yalnız 2-ni yazıb — ilk səhv buradadır.
  5. Düzgün davam: x = 3 + 2 = 5 və x = 3 − 2 = 1.
  6. Cavab: Səhv 4-cü addımdadır; kökləri 1 və 5

3 · Yoxlama

Cavabı yoxlayaq

x = 1: 1 − 6 + 5 = 0 ✓; x = 5: 25 − 30 + 5 = 0 ✓. Nərmin itirdiyi kök 1-dir.

4 · Diqqət

Niyə digər variantlar səhvdir

  • Səhv yoxdur; tənliyin yeganə kökü 5-dir(x − 3)2 = 4 tənliyində x − 3 həm 2, həm də −2 ola bilər, çünki (−2)2 = 4. İkinci kök 1-dir: 1 − 6 + 5 = 0.
  • 2-ci addımda; kökləri 1 və 52-ci addım doğrudur: hər iki tərəfə (62 / )2 = 9 əlavə olunub. Köklər doğrudur, amma səhv 4-cü addımdadır.
  • 3-cü addımda; kökləri −1 və −53-cü addım doğrudur: x2 − 6x + 9 = (x − 3)2. (x + 3)2 yazılsaydı −6x yox, +6x alınardı.
  • 4-cü addımda; kökləri 5 və −5Addım doğru tapılıb, amma ± işarəsi x-ə yox, x − 3-ə aiddir: x − 3 = ±2, yəni x = 3 ± 2 = 5 və 1.

Məna baxımından yaxın məzmun.

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Həllində ilk səhv addım

    Kvadrat tənliyin vuruqlara ayırma üsulu ilə hazır həllini addım-addım yoxlamaq: hər addımın tərifə və əvvəlki addıma uyğun olub-olmadığını qiymətləndirmək və həllin ilk səhv addımını müəyyənləşdirmək. Vuruqlara ayırma alqoritmini dərindən anlamağa kömək edir, səhv təhlili bacarığını inkişaf etdirir; 8-ci sinif şagirdi üçün.

    3.10 Kvadrat tənliklərin vuruqlara ayırma üsulu ilə həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Tam kvadrat ayırmaqla tənliyin kökləri

    Gətirilmiş kvadrat tənliyi tam kvadrat ayırma üsulu ilə həll etmək: tənliyin hər iki tərəfinə x-in əmsalının yarısının kvadratını əlavə edib sol tərəfi ikihədlinin kvadratı şəklində yazmaq və alınan tənlikdən hesabi kvadrat kök vasitəsilə tənliyin həllini tapmaq. Hesabi kvadrat kökü və ikihədlinin kvadratını bilən 8-ci sinif şagirdi üçün.

    3.11 Tam kvadrat ayırmaqla kvadrat tənliklərin həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Əl-Xarəzmi üsulu ilə fiqur

    Əl-Xarəzminin həndəsi üsulu ilə kvadrat tənliyi həll etmək: kvadrat və ona birləşdirilmiş iki düzbucaqlıdan ibarət fiqurun sahəsini tənlik kimi yazmaq, fiquru künc kvadratı ilə tam kvadrata tamamlamaq, alınan tənliyi həll etmək və tapılan qiymətləri məsələnin həndəsi mənası ilə yoxlamaq. Sahə düsturlarını bilən 8-ci sinif şagirdi üçün tarixi həll üsulu.

    3.11 Tam kvadrat ayırmaqla kvadrat tənliklərin həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Kvadratlar cəmi sıfır olan tənlik

    İkidəyişənli tənliyi iki tam kvadratın cəmi şəklinə gətirmək: dəyişənlərə görə hədləri qruplaşdırmaq, tam kvadrat ayırmaq və kvadratlar cəmi sıfır olduqda hər kvadratın sıfır olmasından istifadə edərək tənliyin həllini tapmaq. Həllin varlığı və sayı haqqında mühakimə yürütmək, alınan həllə görə tələb olunan ifadəni hesablamaq; doqquzuncu sinif cəbri.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Orta həddi iki həddə ayırmaq

    Ümumi şəkildə yazılmış kvadrat tənliyi vuruqlara ayırma üsulu ilə həll etmək: hasili baş əmsalla sərbəst həddin hasilinə, cəmi isə x-in əmsalına bərabər olan iki ədədi tapmaq, orta həddi iki həddə ayırmaq, qruplaşdırma ilə ortaq vuruğu çıxarmaq və alınan xətti tənlikləri həll etmək. 8-ci sinif şagirdi üçün yüksək səviyyə.

    3.10 Kvadrat tənliklərin vuruqlara ayırma üsulu ilə həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Təkrarlanan xətti ifadə

    Tənlikdə təkrarlanan xətti ifadəni yeni dəyişənlə əvəz edərək kvadrat tənliyə gətirmək: əvəzləmə aparmaq, yeni dəyişənə görə kvadrat tənliyi həll etmək, sonra əvəzləməni nəzərə alıb hər qiymətdən xətti tənlik qurmaq və x-i tapıb yoxlamaq. Xətti və kvadrat tənlik həll edə bilən 8-ci sinif şagirdi üçün yeni dəyişən daxil etmə üsulu.

    3.15 Kvadrat tənliyə gətirilən tənliklər