Əsas məzmuna keç
STUWIN Kitabxana

Menyu

Görünüş

SualOrtaTək seçim

Qalıq teoremi · Bərabər qalıqlar

İki müxtəlif ikihədliyə bölmədə alınan qalıqların müqayisəsi: şagird qalıq haqqında teoremlə hər qalığı ayrıca ifadə edir, qalıqların bərabərliyi şərtindən parametrə görə xətti tənlik qurur, onu həll edir və ortaq qalığı hesablayaraq cavabı yoxlayır. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlilər; mənfi ədədlərlə hesablamağı və xətti tənliyi bilən şagird üçün.

Dil
Azərbaycan
Dərc olunub

k-nın hansı qiymətində x³ + kx² − 5x + 2 çoxhədlisini x − 3 və x + 2 ikihədlilərinə böldükdə alınan qalıqlar bərabər olar?

Bir variant seç
İzahı göstər

Bərabər qalıqlar

k-nın hansı qiymətində x³ + kx² − 5x + 2 çoxhədlisini x − 3 və x + 2 ikihədlilərinə böldükdə alınan qalıqlar bərabər olar?

Əsas fikir

Qalıq haqqında teorem (Bezu teoremi). P(x) çoxhədlisini x − m ikihədlisinə böldükdə alınan qalıq P(m)-ə, yəni çoxhədlinin x = m nöqtəsindəki qiymətinə bərabərdir.

Səbəb: P(x) = (x − m)·Q(x) + r bərabərliyində x = m yazanda (m − m)·Q(m) = 0 olur və r = P(m) qalır. Bölən x + a şəklindədirsə, onu x − (−a) kimi yazırıq: m = −a.

x − 3 ikihədlisinə bölmədə qalıq P(3); x + 2 ikihədlisinə bölmədə qalıq P(−2). Qalıqlar bərabərdir: P(3) = P(−2).

Hər ikihədli öz nöqtəsini verir: x − m üçün qalıq çoxhədlinin m-dəki qiymətidir.

Addım-addım həll

  1. Çoxhədlini P(x) adlandıraq. x − 3-ə bölmədə qalıq P(3), x + 2 = x − (−2)-yə bölmədə isə P(−2)-dir.
  2. P(3) = 27 + 9k − 15 + 2 = 9k + 14.
  3. P(−2) = −8 + 4k + 10 + 2 = 4k + 4 (burada −5·(−2) = +10).
  4. 9k + 14 = 4k + 4, buradan 5k = −10 və k = −2.

Cavab: −2

Yoxlama

k = −2 olduqda P(3) = 27 − 18 − 15 + 2 = −4 və P(−2) = −8 − 8 + 10 + 2 = −4. Hər iki qalıq −4-dür.

Niyə digər cavablar səhvdir

  • 2m-lərin işarələri tərsinə götürülüb: P(−3) = P(2) tənliyi 9k − 10 = 4k, yəni k = 2 verir.
  • −6−5x həddi x = −2-də −10 kimi hesablanıb: 9k + 14 = 4k − 16 tənliyi k = −6 verir. −5·(−2) = +10-dur.
  • −4Bu, k deyil, ortaq qalığın özüdür: k = −2 olduqda hər iki qalıq −4-ə bərabərdir.
  • −105k = −10 bərabərliyində 5k-nın qiyməti k kimi yazılıb; k = −10 : 5 = −2 olmalıdır.

Teorem və isbat: «Riyaziyyat. Dərslik. 11-ci sinif», «Qalıq haqqında teorem (Bezu teoremi)» (s. 11–12).

Məna baxımından yaxın məzmun.

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Qalıq teoremi · x + m ikihədlisinə bölmə

    Qalıq haqqında teoremin cəm şəklində yazılmış ikihədli bölənə tətbiqi: şagird böləni teoremin tələb etdiyi şəklə gətirir, çoxhədlinin hansı nöqtədəki qiymətinin lazım olduğunu müəyyən edir və mənfi ədədlərin qüvvətlərini diqqətlə hesablayaraq qalığı tapır. Tipik hesablama səhvləri izah olunur. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlilər; mənfi ədədlərlə əməlləri və çoxhədlinin qiymətini bilən şagird üçün.

    6.2 Qalıq haqqında teorem

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Yüksək dərəcəli çoxhədli və x + 1 vuruğu

    Yüksək dərəcəli ikihədli çoxhədlilərin xətti vuruğa bölünməsinin bölmə aparmadan yoxlanması: şagird vuruqlar haqqında teoremi tətbiq edir, qüvvətin xassələrindən istifadə edərək böyük üstlü ifadələri sadələşdirir və hər variantı ayrıca yoxlayır. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlinin vuruqları haqqında teorem; qüvvətin xassələrini bilən şagird üçün.

    6.3 Çoxhədlinin vuruqları haqqında teorem

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Çoxhədlinin bölünməsi · Budaqlı bölmə ilə qismət

    Çoxhədlinin xətti ikihədliyə budaqlı (künc şəklində) bölünməsi: şagird bölünəni dərəcənin azalma sırası ilə yazır, «böl, vur, çıx» dövrünü addım-addım aparır, natamam qisməti qalıqdan ayırır və nəticəni bölmə bərabərliyi ilə yoxlayır. Qalığı qismətə qatmaq və çıxmada işarə səhvi kimi tipik səhvlər izah olunur. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlilər bölməsi; çoxhədliləri vurmağı və toplamağı bilən şagird üçün.

    6.1 Çoxhədlinin çoxhədliyə bölünməsi

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Qalıq teoremi · Açılmamış çoxhədlinin qalığı

    Açılmamış yüksək dərəcəli çoxhədlinin xətti ikihədliyə bölünməsində qalığın tapılması: mötərizələri açmaq əvəzinə qalıq haqqında teoremdən istifadə edib çoxhədlinin qiymətini birbaşa hesablamaq. Şagird qüvvətlərlə diqqətli hesablama aparır və bu yolun mötərizələri açmaqdan nə üçün səmərəli olduğunu görür. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlilər; qüvvətlərlə hesablamanı bilən şagird üçün.

    6.2 Qalıq haqqında teorem

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    İki dəyişənli birhədli

    İki dəyişənli birhədlinin çoxhədliyə vurulmasına aid 7-ci sinif cəbr sualı. Şagird paylama qanununu tətbiq edir, hər hasildə əmsalların işarəsini müəyyən edir, hər hərfin üstlərini ayrıca toplayır və hasili standart şəkilli çoxhədli kimi yazır; cavab dəyişənlərin qiymətləri ilə yoxlanıla bilər. Birhədlilərin hasilini və rasional ədədlərin vurulmasını bilən şagird üçün orta səviyyəli sual.

    2.24 Birhədlinin çoxhədliyə vurulması

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    İki xətti vuruq və iki parametr

    İki parametrli kub çoxhədlinin iki xətti ikihədliyə qalıqsız bölünməsi: şagird vuruqlar haqqında teoremlə hər ikihədli üçün bir tənlik yazır, iki dəyişənli xətti tənliklər sistemini həll edərək parametrləri tapır və tələb olunan ifadəni hesablayır. Cavab sintetik bölmə ilə yoxlanılır. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlinin vuruqları haqqında teorem; xətti tənliklər sistemini bilən şagird üçün.

    6.3 Çoxhədlinin vuruqları haqqında teorem