Əsas məzmuna keç
STUWIN Kitabxana

Menyu

Görünüş

SualÇətinTək seçim

Akvariumda neçə balıq var?

Çətin mətnli məsələ: iki növ balığın sayları arasında «neçə ədəd çox» münasibəti və əlavədən sonra yaranan nisbət verildikdə tənasübün əsas xassəsi ilə tənlik qurmaq, həll etmək və akvariumdakı bütün balıqların indiki sayını tapmaq. 6-cı sinif riyaziyyatı; nisbət, tənasüb və xətti tənlikləri bilən şagird üçün.

Dil
Azərbaycan
Dərc olunub

Samirin akvariumunda neon balıqlarının sayı qızılbalıqların sayından 3 ədəd çox idi. Akvariuma 1 qızılbalıq da əlavə etdikdən sonra neon balıqlarının sayının qızılbalıqların sayına nisbəti 4 : 3 oldu. Akvariumda neçə balıq var?

Bir variant seç
İzahı göstər

1 · Əsas fikir

Nisbətdən tənlik: tənasübün əsas xassəsi

Əsas fikir

Mətnli məsələni tənlik qurmaqla həll edirik: naməlum kəmiyyətlərdən birini x ilə işarə edirik, qalan kəmiyyətləri şərtə görə x ilə ifadə edirik, şərtdə bərabər olan iki ifadəni bərabərləşdirib tənlik qururuq.

Tənliyi həll edib tapılan ədəd həmişə sualın cavabı olmur: x ilə hansı kəmiyyəti işarə etdiyimizə baxıb sualın soruşduğu kəmiyyəti tapırıq və cavabı məsələnin şərtində yoxlayırıq.

a : b = c : d ⇒ a · d = b · c

2 · Addım-addım həll

Tənlik quraq və həll edək

HəllƏvvəl: qızılbalıq x, neon x + 3. Sonra: qızılbalıq x + 1; neon : qızılbalıq = 4 : 3. Hamısı = ?

  1. Məsələni anla: neon balıqları qızılbalıqlardan 3 çox idi; 1 qızılbalıq əlavə edildi və nisbət 4 : 3 oldu. İndi akvariumdakı bütün balıqların sayı lazımdır.
  2. Plan qur: əvvəl qızılbalıqlar x olsun; neon balıqları x + 3. Əlavədən sonra qızılbalıqlar x + 1, neon balıqları yenə x + 3.
  3. Tənlik qur: (x + 3) : (x + 1) = 4 : 3; tənasübün əsas xassəsinə görə 3 · (x + 3) = 4 · (x + 1).
  4. Həll et: 3x + 9 = 4x + 4; 9 − 4 = 4x − 3x; x = 5 (əvvəlki qızılbalıqlar).
  5. Sualın cavabı: indi qızılbalıqlar 5 + 1 = 6, neon balıqları 5 + 3 = 8; hamısı 6 + 8 = 14.
  6. Cavab: Akvariumda 14 balıq var

Balıqların sayı əvvəl və sonra

ƏvvəlSonra
Qızılbalıqxx + 1
Neonx + 3x + 3

3 · Yoxla

Cavabı məsələnin şərtində yoxlayırıq

Əvvəl 5 qızılbalıq və 8 neon: 8 − 5 = 3 ✓. Sonra 6 qızılbalıq və 8 neon: 8 : 6 = 4 : 3 ✓ (hər ikisini 2‑yə bölürük). Hamısı 14 ✓. Dərsliyin cavabı: 14.

4 · Diqqət

Tipik səhvlər

Səhv düşüncə

8 + 5 = 13

Əlavə edilən balıq da akvariumdadır.

Düzgün

8 + 6 = 14

İndiki say.

Digər cavablar niyə səhvdir

  • 13 balıq — 8 + 5 = 13 — əlavə edilən qızılbalıq unudulub; indi qızılbalıqlar 6‑dır.
  • 8 balıq — 8 — yalnız neon balıqlarının sayıdır.
  • 6 balıq — 6 — yalnız qızılbalıqların (əlavədən sonrakı) sayıdır.
  • 7 balıq — 4 + 3 = 7 — nisbətin hissələri toplanıb; nisbət 4 : 3 balıqların özünün sayı deyil (8 : 6 = 4 : 3).

Məna baxımından yaxın məzmun.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Nisbətin dəyişməsi

    Nisbətin dəyişməsinə aid mətnli məsələ: iki kəmiyyəti nisbət hədlərinə uyğun paylarla ifadə etmək, onlardan biri artdıqdan sonrakı yeni nisbət üçün tənasüb qurmaq, tənasübün əsas xassəsi ilə xətti tənlik alıb həll etmək və soruşulan kəmiyyəti hesablamaq. Çoxaddımlı məsələ; xətti tənlik həll etməyi bilən səkkizinci sinif şagirdi üçün.

    3.38 Nisbət, tənasüb, miqyas

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Stol və stullar: neçə stul alındı?

    Orta çətinlikli alış-veriş məsələsi: iki növ əşyanın sayları arasında «neçə ədəd çox» münasibəti, qiymətləri və ümumi xərc verildikdə cədvəl qurub tənlik yazmaq, mötərizəni açıb həll etmək və soruşulan əşyanın sayını tapmaq. 6-cı sinif riyaziyyatı; mötərizələrin açılmasını və xətti tənlikləri bilən şagird üçün.

    1.31 Tənlik qurmaqla məsələ həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    5 − 2m ≥ 3: verilmiş ədədlərdən neçəsi həlldir?

    Çətin tapşırıq: verilmiş altı tam ədədin hər birini 5 − 2m ≥ 3 bərabərsizliyində dəyişənin yerinə yazıb həll olanları saymaq; mənfi ədədə vurmanı, mənfi əmsalı və ≥ işarəsində bərabərlik halını düzgün nəzərə almaq. 6-cı sinif riyaziyyatı; tam ədədlərlə əməlləri bilən şagird üçün.

    1.32 Bərabərsizliklər

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Müxtəlif vahidli kəmiyyətlərin nisbəti

    Nisbət anlayışı: müxtəlif uzunluq vahidləri ilə verilmiş iki kəmiyyəti əvvəlcə eyni vahidə çevirmək, sonra onların nisbətini tələb olunan ardıcıllıqla yazıb hədləri ortaq bölənə bölməklə ən sadə şəkilə gətirmək. Gündəlik həyat konteksti; metr və santimetr arasında çevirməni bilən səkkizinci sinif şagirdi üçün «Nisbət, tənasüb, miqyas» dərsinə aid tapşırıq.

    3.38 Nisbət, tənasüb, miqyas

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Qozların payı: Aysuya neçə qoz düşdü?

    Asan mətnli məsələ: iki kəmiyyətin cəmi və «neçə qədər çox» fərqi verildikdə kiçik kəmiyyəti x ilə işarə edib tənlik qurmaq, həll etmək və sualın soruşduğu böyük payı tapmaq; cavabı şərtdə yoxlamaq. 6-cı sinif riyaziyyatı; xətti tənlikləri həll edə bilən şagird üçün.

    1.31 Tənlik qurmaqla məsələ həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Uzun cəm: (−1) + 2 + (−3) + 4 + … + 20

    Çətin tapşırıq: işarələri növbələşən uzun tam ədədli cəmi toplamanın qruplaşdırma xassəsi ilə qonşu cütlərə ayırıb əlverişli üsulla hesablamaq, cütlərin sayını düzgün tapmaq. 6-cı sinif riyaziyyatı; müxtəlif işarəli tam ədədlərin toplanmasını və toplamanın xassələrini bilən şagird üçün.

    1.17 Tam ədədlərin toplanması