Əsas məzmuna keç
STUWIN Kitabxana

Menyu

Görünüş

SualOrtaTək seçim

Sahəyə görə perimetri tapmaq

Kvadrat tənliklərin tətbiqi ilə məsələ həlli: düzbucaqlının ölçüləri arasındakı fərq və sahəsi verildikdə ölçülərdən birini məchul seçib kvadrat tənlik qurmaq, onu köklər düsturu ilə həll etmək, kökləri məsələnin mənasına görə araşdırmaq və tapılan ölçülərlə perimetri hesablamaq. Dörd mərhələli həll və nəticəni şərtlə yoxlama bacarığını məşq etdirir; 8-ci sinif şagirdi üçün.

Dil
Azərbaycan
Dərc olunub

Düzbucaqlı formalı plakatın eni uzunluğundan 20 sm azdır, sahəsi isə 2400 sm²-dir. Plakatın perimetrini tapın.

Bir variant seç
İzahı göstər

1 · Əsas fikir

Uzunluq yalnız müsbət ola bilər

Əsas fikir

Dərslikdəki kimi məsələni dörd mərhələdə həll edirik:

  1. Məlumatların müəyyən edilməsi. Axtarılan kəmiyyəti x ilə işarə edir, qalan kəmiyyətləri x ilə ifadə edirik.
  2. Tənliyin qurulması. Şərtdəki bərabərliyi (sahə, say, Pifaqor teoremi …) tənlik kimi yazırıq.
  3. Tənliyin həll edilməsi. Kvadrat tənliyi bildiyimiz üsulla həll edirik: vuruqlara ayırma, köklər düsturu və ya Viyet teoremi.
  4. Həllin araşdırılması. Hər kökün məsələnin mənasına uyğun olub-olmadığını yoxlayırıq: uzunluq, sürət, zaman müsbətdir, say isə natural ədəddir. Uyğun olmayan kökü atırıq və cavabı şərtlə yoxlayırıq.

Köklər düsturu: ax2 + bx + c = 0 üçün D = b2 − 4ac, x = (−b ± kök altında D) : 2a.

2 · Addım-addım həll

Həll yolu

TapşırıqSahəyə görə perimetri tapmaq

Düzbucaqlı formalı plakatın eni uzunluğundan 20 sm azdır, sahəsi isə 2400 sm²-dir. Plakatın perimetrini tapın.

Plakat: uzunluq x, en x − 20, sahə 2400 sm²

Uzunluq x ilə işarə olunanda en x − 20 olur; tənliyin mənfi kökü uzunluq ola bilməz.

  1. 1-ci mərhələ. Uzunluq x sm olsun. En ondan 20 sm az olduğu üçün (x − 20) sm-dir.
  2. 2-ci mərhələ. Sahə: x(x − 20) = 2400.
  3. 3-cü mərhələ. x2 − 20x − 2400 = 0. D = 202 + 4 · 2400 = 400 + 9600 = 10 000, kök altında 10 000 = 100. x = (20 + 100) : 2 = 60 və ya x = (20 − 100) : 2 = −40.
  4. 4-cü mərhələ. Uzunluq mənfi ola bilməz: x = −40 atılır. Uzunluq 60 sm, en 60 − 20 = 40 sm.
  5. Perimetr: P = 2 · (60 + 40) = 200 sm.
  6. Cavab: 200 sm

3 · Yoxlama

Cavabı yoxlayaq

60 · 40 = 2400 sm² ✓ və 60 − 40 = 20 sm ✓. Perimetr iki uzunluq və iki endən ibarətdir: 60 + 40 + 60 + 40 = 200 sm.

4 · Diqqət

Niyə digər variantlar səhvdir

  • 100 smBu, en ilə uzunluğun cəmidir: 40 + 60 = 100. Perimetr bu cəmin iki mislidir: 2 · 100 = 200 sm.
  • 120 smBurada tənliyin −40 kökü işarəsiz götürülüb və uzunluq 40 sm sayılıb. Onda en 20 sm, sahə isə 40 · 20 = 800 sm² olardı, 2400 sm² yox. Mənfi kök atılır, uzunluq 60 sm-dir.
  • 240 smUzunluq 60 sm tapılıb, amma plakat kvadrat sayılıb: 4 · 60 = 240. En 60 − 20 = 40 sm-dir, perimetr 2(60 + 40) = 200 sm.
  • 280 smEn uzunluqdan 20 sm çox götürülüb: 60 + 20 = 80. Şərtə görə en uzunluqdan azdır: 60 − 20 = 40 sm.

Məna baxımından yaxın məzmun.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Çərçivənin eni

    Həndəsi məsələni kvadrat tənlik qurmaqla həll etmək: şəkil və çərçivənin ölçülərini dəyişənlə ifadə etmək, sahələr fərqindən tənlik qurmaq, tənliyi sadələşdirib vuruqlara ayırma üsulu ilə həll etmək və cavabı yoxlamaq. Tətbiq məsələlərində kvadrat tənlikdən istifadəni məşq etdirir; 8-ci sinif şagirdi üçün.

    3.10 Kvadrat tənliklərin vuruqlara ayırma üsulu ilə həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Məsələyə uyğun tənliyi qurmaq

    Kvadrat tənliklərin tətbiqi ilə məsələ həllinin ilk iki mərhələsi: mətnli həndəsi məsələdə məchulu seçmək, qalan kəmiyyətləri onun vasitəsilə ifadə etmək və şərtə uyğun tənliyi qurmaq. Sözlə verilmiş münasibətləri cəbri ifadəyə çevirmə bacarığını məşq etdirir; düzbucaqlının ölçülərini və kvadrat tənlik anlayışını bilən 8-ci sinif şagirdi üçün.

    3.16 Kvadrat tənliklərin tətbiqi ilə məsələ həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Çərçivənin eni

    Şəkil üzrə həndəsi mətnli məsələni kvadrat tənlik qurmaqla həll etmək: düzbucaqlının hər tərəfdən eyni enli zolaqla genişlənməsini məchulla ifadə etmək, yeni ölçülərin hasilindən tənlik qurub köklər düsturu ilə həll etmək və kökləri məsələnin mənasına görə araşdırmaq. Şəkildən ölçüləri oxuma və modelləşdirmə bacarığını məşq etdirir; 8-ci sinif şagirdi üçün.

    3.16 Kvadrat tənliklərin tətbiqi ilə məsələ həlli

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Sahəsinə görə kvadratın perimetri

    Kvadratın sahəsinə görə tərəfini hesabi kvadrat kök vasitəsilə tapmaq və tərəfdən perimetri hesablamaq: kökalmanın kvadrata yüksəltmənin tərsi olması, onluq kəsrin kvadrat kökü və uzunluq vahidlərinin seçilməsi. Kvadratın sahəsi və perimetri düsturlarını bilən 8-ci sinif şagirdi üçün həndəsi ölçülərlə bağlı tətbiq məsələsi; nəticə tərəfi kvadrata yüksəltməklə yoxlanılır.

    3.1 Kvadrat köklər. Hesabi kvadrat kök

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Sahəsi məlum düzbucaqlının perimetri

    Düzbucaqlının sahəsi və tərəfləri arasındakı əlaqədən tənlik qurmaq: tərəfləri bir dəyişənlə ifadə etmək, sahə düsturuna görə kvadrat tənlik yazıb həll etmək, uzunluq müsbət olduğu üçün uyğun kökü seçmək və perimetri hesablamaq. Kvadrat tənlikləri həll etməyi bilən səkkizinci sinif şagirdi üçün sahə aksiomları mövzusunda hesablama məşqi.

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Əl-Xarəzmi üsulu ilə fiqur

    Əl-Xarəzminin həndəsi üsulu ilə kvadrat tənliyi həll etmək: kvadrat və ona birləşdirilmiş iki düzbucaqlıdan ibarət fiqurun sahəsini tənlik kimi yazmaq, fiquru künc kvadratı ilə tam kvadrata tamamlamaq, alınan tənliyi həll etmək və tapılan qiymətləri məsələnin həndəsi mənası ilə yoxlamaq. Sahə düsturlarını bilən 8-ci sinif şagirdi üçün tarixi həll üsulu.

    3.11 Tam kvadrat ayırmaqla kvadrat tənliklərin həlli