Əsas məzmuna keç
STUWIN Kitabxana

Menyu

Görünüş

SualOrtaTək seçimMətn

Kökün təkrarlanma sayı: Hörner sxemi

Təkrarlanan kökün təkrarlanma sayının Hörner sxemi ilə tapılması: şagird verilmiş ədədə görə sintetik bölməni qalıq sıfır olduqca ardıcıl təkrarlayır, neçə dəfə qalıqsız bölmə alındığını sayır və nəticəni çoxhədlinin vuruqlara ayrılışı ilə yoxlayır. Təkrarlanma sayı ilə çoxhədlinin dərəcəsinin fərqi izah olunur. 11-ci sinif; sintetik bölməni bilən şagird üçün.

Dil
Azərbaycan
Dərc olunub
Yenilənib

Mətn

P(x)=x4−5x3+6x2+4x−8P(x) = x^{4} - 5x^{3} + 6x^{2} + 4x - 8

Hörner sxemini (sintetik bölməni) ardıcıl tətbiq edərək x = 2 ədədinin P(x) çoxhədlisinin neçə dəfə təkrarlanan kökü olduğunu tapın.

Bir variant seç
İzahı göstər

1 · Əsas fikir

Təkrarlanan kök

Qayda

P(x) = (x − m)ᵏ·Q(x) və Q(m) ≠ 0 olarsa, m ədədi P(x)-in k dəfə təkrarlanan köküdür.

k-nı tapmaq üçün P(x)-i x − m-ə Hörner sxemi ilə bölürük, qalıq 0 olduqca qisməti yenidən bölürük. Uğurlu bölmələrin sayı k-dır.

2 · Həll

Addım-addım həll

MəsələKökün təkrarlanma sayı: Hörner sxemi

x = 2 ədədi P(x) = x⁴ − 5x³ + 6x² + 4x − 8 çoxhədlisinin neçə dəfə təkrarlanan köküdür?

  1. Birinci bölmə. 2 | 1 −5 6 4 −8 → 1 −3 0 4, qalıq 0. Qismət x³ − 3x² + 4.
  2. İkinci bölmə. 2 | 1 −3 0 4 → 1 −1 −2, qalıq 0. Qismət x² − x − 2.
  3. Üçüncü bölmə. 2 | 1 −1 −2 → 1 1, qalıq 0. Qismət x + 1.
  4. Dördüncü cəhd. 2 | 1 1 → 1, qalıq 3 ≠ 0 — dayanırıq.
  5. Nəticə. Üç uğurlu bölmə: P(x) = (x − 2)³(x + 1), 2 kökü 3 dəfə təkrarlanır.

Cavab: 3

Ardıcıl bölmə x − 2‑yə

Bölünən (əmsallar)Qismət (əmsallar)Qalıq
1 −5 6 4 −81 −3 0 40
1 −3 0 41 −1 −20
1 −1 −21 10
1 113

3 · Yoxlama

Cavabı yoxlayırıq

(x − 2)³(x + 1) = (x³ − 6x² + 12x − 8)(x + 1) = x⁴ − 5x³ + 6x² + 4x − 8 — P(x) alınır. Köklər 2; 2; 2; −1: dörd kök, dərəcə 4.

4 · Diqqət

Tipik səhvlər

Səhv yanaşma

Bir dəfə bölüb dayanmaq

Qismətdə də 2 kök ola bilər.

Düzgün

Qalıq 0 olduqca bölməni davam etdirmək

Qalıq 0 olmayanda dayanırıq: 3 bölmə ⇒ 3 dəfə.

Digər cavablar niyə səhvdir

  • 1 — Birinci bölmədən sonra dayanılıb. Alınan x³ − 3x² + 4 qismətində də 2 kökdür (8 − 12 + 4 = 0), ona görə bölməni davam etdirmək lazımdır.
  • 2 — İki bölmədən sonra dayanılıb; x² − x − 2 qismətində də 2 kökdür: 4 − 2 − 2 = 0.
  • 4 — Bu, çoxhədlinin dərəcəsidir. Dördüncü bölmədə qalıq 0 deyil (x + 1 qismətində 2 + 1 = 3 ≠ 0); dördüncü kök −1‑dir.
  • 2 bu çoxhədlinin kökü deyil — P(2) səhv hesablanıb: 16 − 40 + 24 + 8 − 8 = 0, yəni 2 kökdür.

Mənbə: «Riyaziyyat. Dərslik. 11‑ci sinif» (Elm və Təhsil Nazirliyi), «Cəbrin əsas teoremi», səh. 21–23; Hörner sxemi — «Çoxhədlinin çoxhədliyə bölünməsi», səh. 9–10.

Məna baxımından yaxın məzmun.

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Təkrarlanan kök

    Dördüncü dərəcəli çoxhədlinin təkrarlanan kökü: şagird məlum kökə görə sintetik bölməni ardıcıl təkrarlayır, hər addımda qalığı yoxlayır, çoxhədlini xətti vuruqlara ayırır və köklərin təkrarlanma sayını ayrılışdan müəyyən edir. Təkrarlanan kök anlayışı və onun ayrılışdakı rolu izah olunur. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlinin vuruqları haqqında teorem; sintetik bölməni bilən şagird üçün.

    6.3 Çoxhədlinin vuruqları haqqında teorem

  • SualDİM · RiyaziyyatÇətinTək seçim

    Çoxhədlinin bölünməsi · Baş əmsalı 1 olmayan ikihədli

    Baş əmsalı vahid olmayan xətti ikihədliyə bölmə: şagird Hörner sxemini belə bölənə tətbiq etmək üçün böləni uyğun şəklə gətirir, sintetik bölməni aparır və nəticəni ilkin bölmə üçün düzgün yazır; cavab bölmə bərabərliyi ilə yoxlanılır. Sintetik bölmənin sərhədləri və ondan düzgün istifadə qaydası izah olunur. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlilər; kəsrlərlə hesablamağı və Hörner sxemini bilən şagird üçün.

    6.1 Çoxhədlinin çoxhədliyə bölünməsi

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Çoxhədlinin bölünməsi · Hörner sxemi və sıfır əmsal

    Hörner sxemi (sintetik bölmə) ilə dördüncü dərəcəli çoxhədlinin xətti ikihədliyə bölünməsi: şagird sxemin üst sətrini bölünənin əmsallarından qurur, sol tərəfə yazılacaq ədədi böləndən müəyyən edir, «vur və topla» addımları ilə natamam qismətin əmsallarını və qalığı alır. Nəticə bölmə bərabərliyi ilə yoxlanılır və tipik səhvlər izah olunur. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlilər; budaqlı bölməni bilən şagird üçün.

    6.1 Çoxhədlinin çoxhədliyə bölünməsi

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Çoxhədlinin bölünməsi · Hörner sxeminin oxunması

    Hörner sxeminin oxunması: şagird hazır sintetik bölmə sxemindən bölənin, bölünən çoxhədlinin, natamam qismətin və qalığın nə olduğunu müəyyən edir və onları bölmə bərabərliyi şəklində birləşdirir. Tapşırıq sxemin hər sətrinin nəyi göstərdiyini başa düşməyi və alınan bərabərliyi açaraq yoxlamağı tələb edir. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlilər; Hörner sxemi ilə bölməni bilən şagird üçün.

    6.1 Çoxhədlinin çoxhədliyə bölünməsi

  • SualDİM · RiyaziyyatAsanTək seçim

    Çoxhədlinin bölünməsi · Bölünəni tapmaq

    Bölmə elementləri arasındakı əlaqədən istifadə: bölən, natamam qismət və qalıq məlum olduqda bölünən çoxhədlini bərpa etmək. Şagird bölmə bərabərliyini yazır, çoxhədliləri vurub oxşar hədləri islah edir və tapdığı çoxhədlini Hörner sxemi ilə bölərək yoxlayır. 11-ci sinif riyaziyyatı, çoxhədlilər; çoxhədlilərin vurulmasını və sintetik bölməni bilən şagird üçün.

    6.1 Çoxhədlinin çoxhədliyə bölünməsi

  • SualDİM · RiyaziyyatOrtaTək seçim

    Çoxhədlinin bölünməsi · Qismətin əmsalları cəmi

    Bölmə ilə naməlum vuruğun tapılması: çoxhədli xətti ikihədli ilə naməlum çoxhədlinin hasili şəklində verildikdə ikinci vuruğu Hörner sxemi ilə tapmaq və onun əmsalları ilə bağlı suala cavab vermək. Şagird bölmənin qalıqsız olduğunu yoxlayır, alınan əmsallarla hesablamanı aparır və cavabı başqa yolla da yoxlayır. 11-ci sinif riyaziyyatı, DİM tipli tapşırıq; sintetik bölməni bilən şagird üçün.

    6.1 Çoxhədlinin çoxhədliyə bölünməsi